La Sapienza Università di Roma offre un'ampia e articolata gamma di percorsi formativi nell'ambito delle neuroscienze cognitive, rispondendo all'esigenza di una formazione sempre più specialistica e interdisciplinare. Questi corsi di laurea magistrale sono progettati per formare professionisti e ricercatori capaci di comprendere e intervenire sui complessi meccanismi che regolano la mente e il cervello, con un'attenzione particolare alla riabilitazione psicologica e ai disturbi cognitivi. L'offerta formativa si distingue per l'approfondita trattazione dei modelli teorici e metodologici della ricerca, integrandoli con competenze pratiche e applicative.
Orientamento e Supporto agli Studenti: Il Ruolo del SOrT
Il Servizio di Orientamento Integrato della Sapienza (SOrT) gioca un ruolo cruciale nell'accompagnare gli studenti, dalle future matricole ai laureandi, nella navigazione del complesso panorama universitario. Con una sede centrale nella Città Universitaria e sportelli dislocati presso le Facoltà, il SOrT fornisce informazioni dettagliate sui corsi di studio e un supporto personalizzato per le scelte formative.
L'evento annuale di orientamento, che si tiene presso la Città Universitaria, rappresenta l'appuntamento più significativo dedicato alle nuove iscrizioni. Durante queste giornate, gli studenti hanno l'opportunità di incontrare docenti e studenti, ricevere informazioni approfondite e partecipare a conferenze di presentazione dell'offerta formativa dell'Ateneo. Questa iniziativa è rivolta a tutti coloro che intendono iscriversi ai Corsi di Laurea, Laurea Magistrale a ciclo unico e Laurea Magistrale, con una particolare attenzione agli studenti delle scuole secondarie superiori. L'evento consente a ogni stakeholder di conoscere la Sapienza, la sua offerta didattica, i luoghi di studio, cultura e ritrovo, nonché i molteplici servizi disponibili, tra cui biblioteche, sale studio, musei, residenze universitarie, attrezzature sportive e il teatro di Ateneo.
Inoltre, per promuovere contesti inclusivi e facilitare l'accesso all'istruzione universitaria, il Settore per le relazioni con gli studenti con disabilità e con Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA) organizza momenti di confronto per la gestione delle carriere. Questo avviene attraverso piani di studio personalizzati e individualizzati, con l'attivazione di supporti didattici, economici e logistici dedicati agli studenti con fragilità.
Il portale universitario funge da punto di contatto principale per informare sugli eventi di orientamento organizzati dalle Facoltà e dai Dipartimenti nel corso dell'anno. Ospita inoltre filmati di presentazione delle Facoltà, dei Corsi di Laurea, Laurea Magistrale a ciclo unico e Laurea Magistrale, con un'enfasi particolare sui corsi di nuova istituzione. Il motto "Conosci te stesso" sottolinea l'importanza di questo processo decisionale volto alla scelta del percorso formativo.
Lo sportello SOrT è attivo per ricevere gli utenti in presenza dal lunedì al venerdì dalle 9:00 alle 13:00, e il martedì e giovedì anche dalle 14:00 alle 16:00, offrendo un primo livello di assistenza.
Obiettivi Formativi e Struttura dei Corsi di Laurea Magistrale
I corsi di laurea magistrale nell'ambito delle neuroscienze cognitive presso Sapienza Università di Roma sono strutturati per fornire una formazione completa e approfondita, che copre sia gli aspetti teorici che quelli pratici e di ricerca. Gli obiettivi formativi generali si concentrano sullo sviluppo di competenze avanzate, autonomia di giudizio, capacità comunicative e abilità di apprendimento continuo, fondamentali per una carriera di successo nel campo.
Neuropsicologia Clinica e Sperimentale
Uno degli scopi generali dei corsi è fornire una conoscenza approfondita dei metodi di valutazione clinica, classificazione diagnostica e dei correlati anatomici dei disturbi delle funzioni cognitive. Questi disturbi possono derivare da lesioni cerebrali localizzate o processi degenerativi. Il percorso formativo guida lo studente nello studio dei problemi clinici, anatomo-funzionali e teorici affrontati dalla Neuropsicologia Clinica e Sperimentale. Viene inoltre illustrato come tali problematiche vengano rivisitate attraverso metodi e paradigmi sviluppati più recentemente nell'ambito più ampio delle Neuroscienze Cognitive.
Lo studente che completa con profitto il corso acquisisce le conoscenze fondamentali per la comprensione delle problematiche neuropsicologiche, sia in ambito clinico che sperimentale. La conoscenza dei temi neuropsicologici clinici e sperimentali acquisita avrà un rilevante valore traslazionale. Il corso è generalmente articolato in lezioni frontali (ad esempio, 9 crediti formativi universitari - CFU).
Gli obiettivi formativi specifici includono:
- Conoscenza e comprensione: Acquisizione di un solido bagaglio teorico.
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Utilizzo efficace delle conoscenze acquisite per una profonda comprensione delle basi neurali delle funzioni cognitive in soggetti con lesioni cerebrali e in soggetti sani.
- Autonomia di giudizio: Capacità di formulare giudizi critici e indipendenti.
- Abilità comunicative: Capacità di riportare in forma scritta e orale i contenuti appresi, sia in italiano che in inglese.
- Capacità di apprendimento: Dimostrazione di una buona prosecuzione formativa in ambito neuropsicologico clinico e sperimentale e acquisizione autonoma di nuovi strumenti diagnostici o sperimentali.
Neuroanatomia e Neurofisiologia
Un altro insegnamento fondamentale mira all'acquisizione di conoscenze relative all'anatomia e agli aspetti funzionali del sistema nervoso centrale e periferico. L'acquisizione di tali conoscenze è un requisito essenziale per la comprensione di diversi insegnamenti previsti dal corso e, in generale, di tutte le materie di ambito neuroscientifico, neuropsicologico e riabilitativo che fanno riferimento diretto all'organizzazione neuroanatomica e funzionale del cervello.
Gli obiettivi formativi in questo ambito comprendono:
- Conoscenza e comprensione: Acquisizione di competenze relative all'organizzazione neuroanatomica e funzionale del sistema nervoso centrale e periferico. Lo studente sarà in grado di orientarsi all'interno delle parti costituenti il sistema nervoso, apprezzando potenzialità e limiti delle tecniche di acquisizione dei segnali cerebrali e di imaging anatomico del cervello.
- Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Individuazione ed esame dei circuiti che compongono i principali sistemi sensoriali e motori, utilizzando le più moderne tecniche di visualizzazione anatomica e in vivo del cervello. Interpretazione dei risultati presentati in articoli scientifici peer-reviewed.
- Autonomia di giudizio: Comprensione critica della letteratura neurofisiologica, cognitiva e di neuroimaging funzionale. Valutazione critica dell'approccio metodologico e dei risultati di ricerche scientifiche innovative, identificandone il potenziale impatto sulla conoscenza dell'organizzazione anatomica e funzionale del cervello e sulle metodiche di riabilitazione neuropsicologica.
- Abilità comunicative: Divulgazione delle conoscenze di base e avanzate relative all'organizzazione neuroanatomica del cervello, adattabili sia a interlocutori esperti che non esperti.
- Capacità di apprendimento: Sviluppo di abilità strumentali e di studio per l'acquisizione autonoma e autogestita di nuove conoscenze.
Neurobiologia Molecolare e Cellulare
Un corso specifico si focalizza sui meccanismi che regolano la formazione dei circuiti neuronali e sui principali sistemi di neurotrasmissione a livello molecolare e cellulare. Questo permette di comprendere:
- Il ruolo dei fattori genetici ed epigenetici sull'organizzazione strutturale-funzionale del tessuto nervoso.
- Le modalità d'azione dei neurotrasmettitori.
- Le modalità d'azione di molecole esogene che influenzano la neurotrasmissione, come le sostanze psicoattive.
- Le alterazioni funzionali responsabili delle sindromi di ritardo mentale e neurodegenerazione.
Questo corso rende lo studente familiare con la terminologia propria della neurobiologia e della genetica/epigenetica, oltre che con gli approcci metodologici tipici della ricerca scientifica. L'acquisizione di tali competenze fornisce una solida base per lo sviluppo di capacità espositive e comunicative più ampie e adattabili a contesti diversi. Il completamento del corso e il superamento dell'esame implicano l'acquisizione di una piena comprensione dei substrati molecolari e cellulari di funzioni complesse.
Neuroscienze Cognitive e Metodologie di Ricerca
Un altro obiettivo formativo è fornire la conoscenza dei metodi di neuroimmagine utilizzati nelle neuroscienze cognitive, del relativo grado di evidenza causale e del contributo di ciascuna metodica alla comprensione del rapporto mente-cervello (ad esempio, 6 CFU di lezioni frontali).
Gli studenti svilupperanno:
- Capacità di analisi critica: Analisi critica degli argomenti trattati, individuando punti di forza e limiti delle diverse metodiche.
- Conoscenza pratica dei metodi sperimentali: Acquisizione di competenze nell'utilizzo diretto degli strumenti sperimentali, tipicamente durante attività di laboratorio.
- Comprensione e analisi critica delle evidenze di neuroimmagine: Riconoscimento dei punti di forza e limiti degli studi di neuroimmagine.
- Analisi critica di articoli scientifici: Presentazione e discussione di articoli scientifici internazionali, confrontando punti di forza, limiti e prospettive future con docenti e colleghi.
- Abilità di presentazione: Capacità di presentare in modo chiaro e articolato una ricerca scientifica ideata in gruppo, utilizzando un linguaggio tecnico appropriato.
16b. Tecniche di neuroimaging e risonanza magnetica funzionale
Specializzazione e Percorsi Professionalizzanti
I corsi di laurea magistrale offrono diverse opportunità di specializzazione e di acquisizione di competenze pratiche, attraverso attività a scelta dello studente, laboratori e tirocini curriculari.
Attività a Scelta dello Studente
I 12 CFU di attività a scelta dello studente rappresentano un'opportunità preziosa per personalizzare e arricchire il proprio percorso formativo. Consentono di acquisire competenze specifiche, interdisciplinari e trasversali, sviluppare attitudini e aspirazioni professionali, e promuovere la consapevolezza interculturale.
Tirocinio Curriculare e Laboratori Professionalizzanti
Il percorso formativo include l'offerta di esperienze di tirocinio curriculare (ad esempio, 18 CFU) presso enti pubblici o privati convenzionati con il Dipartimento. Tra questi figurano la Fondazione Santa Lucia IRCCS, l'Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione e il San Raffaele di Roma.
Inoltre, due CFU di tirocinio curriculare vengono acquisiti presso laboratori professionalizzanti del Dipartimento di Psicologia, dedicando ampio spazio all'attività pratica supervisionata. Con il termine 'laboratorio' si intende formazione attraverso attività pratica supervisionata, anche all'interno di contesti lavorativi specifici della professione, con modalità di tirocinio. Queste attività non sono valutate tramite esami specifici, ma contribuiscono all'apprendimento pratico.
Modulazione del Percorso Formativo
Per permettere agli studenti di approfondire interessi individuali, sia clinico-professionali che metodologico-sperimentali, l'offerta formativa prevede la possibilità di modulare il percorso attraverso la scelta di uno o più insegnamenti e laboratori. Questi affrontano problematiche relative ai processi e modelli cognitivi, alle basi psicobiologiche dei disturbi del comportamento e ai modelli di intervento, sia in chiave clinico-riabilitativa che metodologica sperimentale.
Sbocchi Professionali e Carriere Future
I laureati nei corsi di laurea magistrale in Psicologia, con specializzazione in "Neuroscienze Cognitive e Riabilitazione Psicologica", sono formati per svolgere la professione di psicologo o per proseguire la formazione come psicoterapeuti, in particolare in ambito neuropsicologico e riabilitativo dei disturbi cognitivi.
Funzioni e Ambienti di Lavoro
I laureati potranno:
- Esercitare funzioni di elevata responsabilità in organizzazioni e servizi diretti alla persona, ai gruppi e alle comunità (scuola, sanità, pubblica amministrazione).
- Operare come liberi professionisti per attività di consulenza e intervento psicologico nel recupero dei disturbi dell'apprendimento, nel recupero e utilizzo delle capacità residue nel ritardo mentale, nel recupero funzionale del paziente cerebroleso, nella stimolazione, recupero funzionale e assistenza nell'anziano.
- Operare come liberi professionisti per attività di consulenza in contesti giuridico-amministrativi e/o assicurativi che richiedono interventi di carattere diagnostico clinico con competenze proprie della professionalità neuropsicologica.
Proseguimento degli Studi e Ricerca
I laureati saranno particolarmente preparati per:
- Accedere alle scuole di specializzazione che abilitano all'iscrizione all'albo degli psicoterapeuti, con una preparazione adatta a superare la selezione per le scuole di specializzazione di area neuropsicologica e cognitivo-comportamentale.
- Accedere ai percorsi formativi che preparano all'attività di ricerca nei seguenti ambiti: neuropsicologia, neuroscienze cognitive, psicobiologia, psicofisiologia.
Il corso di Laurea Magistrale in Cognitive Neuroscience, in particolare, mira a fornire una preparazione universitaria avanzata nelle neuroscienze umane, nella neuropsicologia clinica, nella psicologia cognitiva e nella metodologia di ricerca applicata alle neuroscienze cognitive, affettive e sociali. Questi ambiti vengono trattati attraverso insegnamenti che riguardano le funzioni cognitive nell'uomo e nell'animale, in condizioni fisiologiche e patologiche e nell'arco della vita. Il percorso formativo, spesso erogato in lingua inglese, mira allo sviluppo di una conoscenza teorica e pratica avanzata sui modelli interpretativi e valutativi delle funzioni cognitive, delle loro basi biologiche e dei loro cambiamenti nel corso della vita, sia in caso di sviluppo tipico che atipico.
Competenze Specifiche Acquisite
I laureati acquisiscono competenze metodologiche e tecniche nella riabilitazione psicologica dei disturbi funzionali dell'apprendimento (disgrafia, dislessia, discalculia) e conoscenze interdisciplinari necessarie alla comprensione della psicopatologia nello sviluppo. Possiedono inoltre competenze metodologiche e tecniche nella diagnosi e riabilitazione psicologica del paziente con danno cerebrale, e dei disturbi cognitivi legati all'invecchiamento. Sono inoltre preparati nelle metodologie e tecniche della ricerca sperimentale sui meccanismi neurofisiologici, neurobiologici e neurochimici che sottendono il funzionamento cognitivo normale e patologico.
La prova finale, sotto la supervisione di un relatore, ha l'obiettivo di permettere allo studente di progettare, realizzare, presentare e discutere un elaborato di tesi di Laurea Magistrale. Questo lavoro documenta l'acquisizione delle conoscenze teoriche e delle competenze metodologiche, nonché lo sviluppo di autonomia professionale e senso critico.
La Proposta Formativa di Sapienza: Un Ponte tra Mente e Cervello
La proposta formativa di una Laurea Magistrale in Psicologia che dedichi ampio spazio ai modelli teorici e metodologici della ricerca nel campo delle Neuroscienze Cognitive nasce dalla consapevolezza delle ricadute che tali modelli hanno sulla ricerca e sull'intervento psicologico. Gli sviluppi degli ultimi decenni nelle neuroscienze hanno portato a un incremento esponenziale delle conoscenze sulle funzioni e l'anatomia del sistema nervoso centrale, e a una crescita altrettanto rapida dell'importanza attribuita alle alterazioni delle funzioni cognitive nelle patologie del comportamento.
I risultati della ricerca nelle neuroscienze cognitive, attraverso l'applicazione di metodi di neuro-immagine e biologia molecolare, forniscono una solida base anatomo-funzionale alla neuropsicologia clinica e alla riabilitazione psicologica. Queste scoperte descrivono enormi capacità di adattamento e riorganizzazione funzionale e strutturale del cervello umano nell'arco della vita, che possono essere sfruttate dai metodi della riabilitazione neuropsicologica. Alla base di questi sviluppi vi è l'evoluzione dei modelli cognitivi della mente, che permettono una visione integrata del rapporto mente-cervello.
I proponenti di questi corsi di Laurea Magistrale ritengono che la conoscenza e la comprensione di questi modelli e delle relazioni tra cognizione e funzioni cerebrali contribuiscano in modo rilevante alla formazione di uno psicologo capace di intervenire su un ampio spettro di problemi con competenza, spirito critico, autonomia di giudizio e riconoscimento della professionalità delle altre figure coinvolte negli interventi sul benessere psicologico.
I laureati nel corso di laurea magistrale in Psicologia: "Neuroscienze cognitive e Riabilitazione Psicologica" acquisiscono un'avanzata preparazione negli ambiti teorici, progettuali e operativi della psicologia cognitiva, psicobiologia, psicofisiologia, neuroscienze cognitive, psicometria, psicologia dello sviluppo e psicologia dinamica. Possiedono inoltre una conoscenza avanzata dei disturbi cognitivi, dei metodi e criteri diagnostici, e del legame tra sintomi e alterazioni funzionali e morfologiche del sistema nervoso centrale.
Sono in grado di utilizzare queste conoscenze per progettare e coordinare, in piena autonomia professionale, interventi di riabilitazione psicologica mirati ai disturbi cognitivi e al miglioramento della qualità di vita dell'utente, considerando il contesto familiare, educativo, socio-affettivo e lavorativo. Sono capaci di comprendere e valutare i risultati sperimentali della ricerca nei diversi ambiti disciplinari che studiano i processi cognitivi normali e patologici, e di interagire con il personale addetto agli interventi riabilitativi in ambito sanitario, sociale e scolastico.
Inoltre, sono in grado di valutare la qualità e l'efficacia degli interventi di riabilitazione relativamente ai sintomi dei disturbi cognitivi, al benessere psicologico e alla qualità di vita in generale, nonché la qualità e l'efficacia delle metodiche di ricerca clinica e sperimentale applicabili allo studio delle funzioni cognitive in relazione alle caratteristiche anatomo-funzionali del sistema nervoso centrale. Infine, acquisiscono una conoscenza avanzata, in forma scritta e orale, di almeno una lingua dell'Unione Europea oltre l'italiano, con riferimento anche ai lessici disciplinari.
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